成语故事填空题及答案_成语故事填空题及答案大全

2024-11-03 13:26:58 249

现在，请允许我来为大家详细解释一下成语故事填空题及答案的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于成语故事填空题及答案的讨论，我们正式开始。

1.成语故事课教案

2.初一成语故事阅读与训练

3.五年级语文文学常识填空题大全

4.什么精神的成语填空

5.小学三年级语文《惊弓之鸟》原文、教案及练习题

成语故事课教案

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的成语故事课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

成语故事课教案1

教学目标:

　学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。

教学重点:

　感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容

教学难点:

　感悟其中的道理。

教学用具:

　课件

教学方法:

　导析法

教学过程:

一、揭示课题

　1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?

　(学生自由交流)

　2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧!

　(板书课题:卧薪尝胆)

　3.通过预习,谁能说说对课题的理解?

　(1)学生齐读课题。

　(2)交流、。

　(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

二、初读课文,整体感知

　1.课件出示自学要求。

　(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

　(2)把生字、生词圈画出来。

　(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。

　(4)同桌之间交流对词语的理解。

　2.学生带着目标自学课文。

　3.检查自学情况。

　(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。

　(2)指名读课文。

　4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、品读课文

　1.学生自由读课文。

　2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?

　学生汇报讨论结果:

　（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)

　(2)学生自由读课文第2自然段,讨论:

　①越王勾践回国以后是怎样做的?

　②他为什么要这样做?

　a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

　b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说?(学生自由畅谈)

　(3)学生自由读课文第3自然段,讨论:

　勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举打败吴国)

　3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。

　4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延伸

　1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:

　(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理?学生畅谈后教师:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

　(2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢?(学生自由畅谈)

五、课堂

　学生自己在这节课的学习中的收获和方法。

　作业：写小字

成语故事课教案2

活动目标：

　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

　3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：

　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

　2、表情类、动物类成语图卡若干。

　3、油画棒、白纸。

活动过程：

　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

　1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

　2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

　3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

　每两个幼儿园小朋友为一组选择两张，组成一个成语。游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看，巩固所学成语，并对成语给以分类。

　1、动物类

　2、表情类

　3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。

　1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

　2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

　3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

　4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

附：《郑人买履》成语故事

　从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

　他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

　别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

　这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

　寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

成语故事课教案3

教学目标：

　1、识写本课生字

　2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

　3、有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点：

　识字、积累成语

教学难点：

　自主识字、了解成语的意思

教学准备：

　学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

　教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程：

　这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力，又引起学生的兴趣，同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。

一、复习旧知，导入新课

　1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）

　2、读课题，解题。

二、初读课文，自主识字

　我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的.个性，用自己喜欢的方法识字。识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，加之小老师的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。通过猜生字游戏，让学生在愉悦中巩固识字，。

　1、读课文，读正确。

　（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。

　（2）、齐读

　2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）

　（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导梁、父的读音）

　（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。

　3、识字游戏猜生字：

三、层层递进，精读课文

　1、师范读。

　2、抽学生读，了解学生情况。

　3、学生齐读

　采用多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。出示让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片，借此播放多媒体课件，提高了学生学习成语的兴趣。精卫填海游戏中贯穿了写字指导及巩固成语，一举两得。

　4、师生对读

　5、男女生对读

　6、击掌读，开火车读

　7、试着背诵。

四、趣猜成语，领会感悟

　1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示）

　2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件精卫填海）

　3、你想对小精卫说些什么？

　4、做游戏精卫填海。

　（1）、指导书写。（教师着重对梁、卧进行指导。）

　（2）、练习成语填空。

五、小结，课后延伸。

成语故事课教案4

教学目标：

　知识技能

　1.学习本课的生字，并能正确书写。

　2.正确、流利地朗读课文，理解《望洋兴叹》的意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法

　通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观

　养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。

教学重点： 朗读课文，了解故事情节，理解课文内容

教学难点： 理解成语故事包含的深刻道理

　教具：多媒体课件课文朗读带生字卡

　教学方法：自读自悟、合作探究

教学流程：

一、复习巩固

　1、学生复述成语故事，并说一说成语包含的道理。

　2、学生讨论怎样学习成语故事。

二、揭题、解题

　板书课题：望洋兴叹

　学生自由发言：你能理解课题中哪些词语？师根据情况引导，学生理解课题：河神望着海洋发出感叹。

三、学习课文

　1、学习文中生字词

　出示生字卡，学生拼读：聚耻，并给生字组词，分析字形，书写生字。

　引导学生结合语句理解词语意思。

　2、学生自由朗读课文，用一两句话说说课文写了一件什么事？

　3、学生默读课文，然后自由交流自己读懂了什么？

　4、学生汇报，师引导归纳

　5、学生齐读最后一句话，说一说自己的体会

四、全文

　1、学生比较：燕国的少年和河神相比，的什么不同？

　2、学生讨论学习成语故事的方法。

　3、学生说一说：“望洋兴叹”这个成语的意思，并试着用它说一句话。

五、课堂

　学生说说两个成语故事的含义。

成语故事课教案5

一、活动目标

　1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。

　2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

　3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。

二、活动准备

　1．自由组合，全班分成4个小组。

　2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。

三、活动过程

　1. 自我表现，激发趣味

　（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。

　（2）你还知道其它的成语故事吗？

　（指名说说，表现各自的才华）

　2、比赛开始

　今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。

　老师主持

　4个小组长评分，选出“讲故事能手”。

　3、活动小结：

　通过本节课，你有什么收获？

　愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。

成语故事课教案6

　教学目标

　1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

　2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

　3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

　教学重点、难点

　学会本课一类字，了解成语的内在含义。

　教学准备

　成语故事书、成语词典、课件等。

　教学过程

一、复习导入

　1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

　2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

　（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

　1.自由认读。（要求读准字音）

　2.指名领读。（声音洪亮）

　3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

　1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

　2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

　（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

　（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

　（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

　（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

　3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

　4.课件出示填空题。

　（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（）的精神。

　（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（）。

　（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（），不知道如何是好啊。

　（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（）啊！

　（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

　1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

　2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

　1.成语接龙：

　愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

　伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

　掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

　2.成语扩展。

　（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

　（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

　课件出示：

　有人物的成语：

　叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案

　有反义词的成语：

　七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明

　有动物的成语：

　狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙

六、总结

　同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

　1.书写一类生字。

　2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

　板书设计

　成语故事

　愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

　自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

　掩耳盗铃（掩盖）

　教学反思

　这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

　1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

　2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

　3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

　参考文献：

　包建新.语文教学设计与案例分析[M].浙江大学出版社，20xx-10.

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初一成语故事阅读与训练

废寝忘食fèi　qǐn　wàng　shí

[释义] 废：停止。顾不上睡觉；忘掉了吃饭。形容学习或工作积极努力；用心专一。

[语出] 南北朝·王融《曲水诗序》：“犹且具明废寝；昃晷忘餐。”南北朝·颜之推《颜氏家训》：“元帝在江、荆间、复所爱习；召置学生；亲为教授；废寝忘食；以夜继朝。”

[正音] 寝；不能读作“qìn”；食；不能读作“sí”。

[辨形] 废；不能写作“费”；寝；不能写作“寐”。

[近义] 旰食宵衣兢兢业业焚膏继晷夜以继日发愤忘食

[反义] 心不在焉

[用法] 多含褒义。用来形容人非常专心努力。一般作谓语、状语、定语。

[结构] 联合式。

[例句] 总理为了国家大事；日理万机；～。

[英译] so　absorbed　as　to　neglect　sleep　and　meals

[成语故事]

五年级语文文学常识填空题大全

一鸣惊人

释义：比喻平时不声不响的人，突然做出惊人的事情。

齐威王之时喜隐（1），好为*长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。（《史记·滑稽列传》）

注（1）隐隐语。不把要说的意思明说出来，而借用别的话来表示。

练习

1、“于是乃朝诸县令长七十二人”一句的停顿应该是：

A、于是乃朝│诸县令│长七十二人

B、于是│乃│朝诸县│令长七十二人

C、于是│乃│朝诸县令│长七十二人

D、于是│乃朝诸县令长│七十二人答（）

2、将句子译成现代汉语

（1）百官荒乱，诸侯并侵

（2）诸侯振惊，皆还齐侵地

3、淳于髡隐语中“（大鸟）三年不飞又不鸣”，是指齐威王“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”王的隐语中的“一飞冲天”，有事实加以印证，这个事实是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（皆引原文回答）

4、在文言里，常有句子成分的省略，有时需要补出省略的成分，才能理解句子，请补出下列句子省略的成分。

（1）沉湎不治，委政卿大夫

（2）吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末。

（3）妻……绐云：“不见。”嘿然大喜，赍叶入市，对面取人物。

4、一箭双雕

释义：比喻做一件事或采取一项措施，收到了两方面的效果，也就是一举两得的意思。

晟字季晟，性通敏，略涉书记，善弹工射，矫捷过人。……及突厥摄图（1）请婚（2），周以赵王招女妻之。周与摄图各相夸竞，妙选骁勇以充使者，因遣晟副。汝南公宇文神庆送千金公主至其牙（3）。前后使人数十辈，摄图多不礼之；独爱晟，每共游猎，留之竟岁。尝有二雕，飞而争肉，因以箭两只与晟，请射取之。晟驰往，遇雕相攫，遂一发双贯焉。摄图喜，命诸子弟贵人皆相亲友，冀昵近之，以学弹射。（《北史·长孙晟传》）

注（1）摄图突厥国王名（2）周指北周宣帝（3）牙官署

1、翻译正确的一句是：

（1）略涉书记，善弹工射

A、广泛地阅读各种书籍，擅长弹射的武艺。

B、大略阅读过一点书籍，擅长弹琴，工于射箭。

C、大略涉及一点文书工作，擅长弹射的武艺。

D、普遍涉猎各种文字记录工作，擅长弹琴，工于射箭。

答（）

（2）妙选骁勇以充使者，因遣晟副。

A、（宣帝）精选勇猛矫健的人来充当使者，于是差遣长孙晟做副手

B、（摄图）巧妙挑选勇猛矫健的人来充当使者，（宣帝）因而差遣长孙晟做副手。

C、（宣帝）巧妙挑选勇猛矫健的人来冒充使者，因而派遣长孙晟做副手。

D、（摄图）精选勇猛矫健的人来冒充使，因而（宣帝）就派遣长孙晟做副手。答（）

（3）周以赵王招女妻之

A、周宣帝让赵王招来一个女子嫁给他

B、周宣帝派赵王招来他的妻子前往

C、周宣帝把赵王（名招）的女儿嫁给他

D、周宣帝让赵王招来自己的女儿嫁给他

答（）

2、指出加线词的词义和用法

（1）以赵王招女妻之（）（）

（2）妙选骁勇（）（）

（3）因遣晟副（）（）

（4）摄图多不礼之（）（）

（5）命诸子弟贵人皆相亲友（）（）

什么精神的成语填空

1.小学5下语文文学常识最好有答案

五年级下册文学常识1、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

它东起我国的汉唐古都_______（今陕西____），往西一直延伸到________。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的_______最具代表性，“__________”因此得名。

丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的__________，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__________。历史上一些著名人物，如，出使西域的_____，投笔从戎的_____，西天取经的_____，他们的一些故事都与这条道路有关。

2、《冬阳。童年。

骆驼队》是小说__________的序言。这是一部_________小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了______________________________，一段______________________________。

小说作者________，小名________。3、《将相和》是根据《_____________________》改编。

《史记》是用______________的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的________，伟大诗人________，西楚霸王________。

它既是一部很有价值的____________________，又是一部杰出的____________________，被鲁迅先生称为“________________________________________”，作者是____代的________。 4、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《_____________》第______回改编。

这部小说写的是三国时期____、_____、____的故事，书中塑造的_______、________、_______、________、________、________等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“_____________”、“ _____________”、“ _____________”、“ _____________”，广为流传。

作者是________（朝代）的_____。5、景阳冈选自我国著名古代长篇小说《》，写的是____________以________为首的____________在___________起义的故事，形象地描绘了农民起义从________、_________、________的全过程。

作者是______________的___________。你知道这部小说的人物有_________、___________、___________、__________。

6、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的__________________。塑造了_______、______、______、______等个性鲜明的神话人物形象。

7、小嘎子是作家________的儿童小说《___________》中的主人公。8、严监生是我国古典______小说《__________》中的一个人物。

9、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《________》中的一个主要人物。作家_______呕心沥血，用了十年时间写成了这部长篇小说。

书中以______和________的爱情故事为主线，展现了封建大家族_____________的历史，刻画了众多性格鲜明的人物。 10、《金钱的魔力》选自___国著名作家__________的写的短篇小说____________。

本册课文中《》也是他写的。

2.谁有小学五年级语文上的文学常识

一.积累检测。

1.写出四个描写自然环境的四字词语。

( ) ( ) ( ) ( )

2.写出四个描写人物心理的四字词语。

( ) ( ) ( ) ( )

3.写出四个描写来自历史典故的四字词语。

( ) ( ) ( ) ( )

4.写出来自寓言故事的四字词语。

( ) ( ) ( ) ( )

5.写出四句最有启迪的名言（警句）。

( ) ( ) ( ) ( )

二.在括号里填上恰当的词语，使句子意思更具体。

1.（ )小姑娘（）碎纸。

2.（ )歌曲《让我们荡起双奖》诞生在（）昆名湖上。

3.（ )星星（）眨着眼睛。1.写出四个描写自然环境的四字词语。

（清风徐徐）（白雪纷飞）（百花争艳）（春露秋霜）

2.写出四个描写人物心理的四字词语。

（兴高采烈）（欢呼雀跃）（乐不可支）（神采奕奕）

3.写出四个描写来自历史典故的四字词语。

（惊弓之鸟）（指鹿为马）（围魏救赵）（暗渡陈仓）

4.写出来自寓言故事的四字词语。

（杯弓蛇影）（拔苗助长）（买椟还珠）（守株待兔）

5.写出四句最有启迪的名言（警句）。

1.（任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立）

2.（一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。）

3.（幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。）

4.（行动也许不一定会带来快乐；但是没有行动就决没有快乐。）

二.在括号里填上恰当的词语，使句子意思更具体。

1.（可爱）小姑娘（一张张）碎纸。

2.（优美的）歌曲《让我们荡起双奖》诞生在（美丽，使人陶醉的）昆名湖上。

3.（一颗颗）星星（不约而同地）眨着眼睛。

3.文学常识填空

文学常识填空一、《学弈》选自（中文），孟子是（孟的儿子）、（人）家，名（孟）字（子）（）时（）国人。

《两小儿辩日》选自（论语），孔子名（）字（），（）时（）国人。（）、（）、（）家。

他的（）编成（）一书。二、《学弈》告诉我们（）。

《两小儿辩日》中两个孩子（），孔子（）。三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。

*** 称赞他的（），说他（），宁可（）不领（）。四、《桃花心木》作者（），（）人，代表作有（）。

五、在不确定中生活的人能比较经得起（），会（）出一颗（）的心。六、《顶碗少年》作者（），文中少年（）次顶碗。

七、《手指》作者（），名（）字（）代表作有（）。八、五根手指名称为（），五根手指各有不同的（），各具不同的（）各有（），各有（）。

九、《北京的春节》，作者（），原名（），字（），代表作有（），选自小学课本的有（）。十、文中提到的重要日子有哪七个（）十一、《和田的 *** 尔》中 *** 尔人是（）的。

十二、《十六年前的回忆》作者（），是（）的女儿，他死于（）日，因作者写于（）年，在（）写的，正值父亲逝世（）周年，文中父亲的精神是（）的，最大的写法是（）。文中分为（）四部分。

十三、《灯光》作者（），代表作有（），文中的主人公是（），文中的线索是（）和（）十四、《为人民服务》中张思德（）年参加红军，（）日因（）而牺牲。九月八日为他举行了（），（）作了演讲（）。

文中（）提出了精兵简政。含义是（），司马迁的名言是（）。

司马迁（）人，是（）三家。《史记》是第一部（）。

这句话的含义是（），固（），或（），于（），泰山（）鸿毛（）。完全的含义是（），彻底的含义是（）。

十五、《一夜的工作》作者（），文中写了周总理的（）和（）。十六、《卖火柴的小女孩》作者（），（）人，代表作有（）。

文中小女孩五次幻想到了（），小女孩现实中是（）的，她渴望（）。两个幸福的含义分别是（）。

十七、《凡卡》作者（）国的（），本文以（）结尾，含义是（）。十八、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（）国的（）家，在文中写了她的（）美和（）美。

十九、《真理诞生于一百问号之后》，中？的含义是（），！的含义是（）。见微知著的含义是（）。

二十、《我最好的老师》中的老师是（），他是一人很有（）的人，教学方法（），常常有（）的举动。二十一、《难忘的启蒙》作者（），教导我们要（）要（），要做一个（）的人。

文中的四件事是（）。二十二、《养花》作者（），文中最后一句，也是点明中心的一句是（）。

二十三、《狱中联欢》中的顺序是（），（）、（）、（）。二十四、《名碑荟萃》的碑林在（）市，是一座（）。

文中的四位书法家是（）。二十五、默写诗并诗意。

《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《已亥杂诗》《浣溪沙》《卜算子送鲍浩然之浙东》二十六、《各具特色的民居》主要讲了（）和（）民居。二十七、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间（），飞行员（）。

神六发射时间（），飞行员（）。

4.文学知识填空

1、“推敲”一词来源于唐代诗人贾岛的诗歌创作。

2、“唐宗宋祖，稍逊 *** ”中，“骚”指《楚辞》中的《离骚》；“风”指《诗经》只的《国风》。

3、被誉为“文起八代之衰”的唐代文学家是韩愈。

4、范进考中举人的那一次考试叫乡试。

5、“批阅十载，增删五次”说的是小说《红楼梦》。

6、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）

7、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。

8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

10、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

11、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）

12、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》

5.10条文学常识小学五年级

五年级文学常识

1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》。

2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都__长安___（今陕西西安），往西一直延伸到___罗马____。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的__丝绸___最具代表性，“丝绸之路_”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的_商贸大道_，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超__，西天取经的_玄奘____，他们的一些故事都与这条道路有关。

3、《白杨》作者袁鹰。本文的写作手法是借物喻人。

4、《牧童》的作者是唐朝的吕岩。《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。《清平乐·村居》是一首词，清平乐是词牌名。作者是宋朝的辛弃疾。

5、《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。这是一部__自传体__小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者林海音_，小名_英子__。

6、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》

7、《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫

8、《杨氏之子》是文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

9、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。故事发生在春秋末期。

10、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。故事发生在第二次世界大战期间的法国。

11、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

12、《桥》的作者是谈歌。

13、“程门立雪”这个成语故事的主人公是杨时。这个成语后来多用来称赞尊师重道的精神。

14、《将相和》是根据《史记· 廉颇蔺相如列传》改编。《史记》是用_为人物写传__的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的__大禹__，伟大诗人__屈原__，西楚霸王_项羽__。它既是一部很有价值的_历史著作__，又是一部杰出的_文学著作_，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，作者是_汉_代的_司马迁_。

15、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《_三国演义_》第__四十六_回改编。这部小说写的是三国时期_魏_、__蜀__、_吴_的故事，书中塑造的_曹操_、_孙权_、_刘备__、__诸葛亮__、__关羽__、__张飞__等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”、“ 三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“ __空城记_”，广为流传。作者是__元末明初___（朝代）的罗贯中。

16、景阳冈选自我国著名古代长篇小说《水浒传》，写的是北宋末年以__宋江___为首的_一百零八人在___水泊梁山__起义的故事，形象地描绘了农民起义从_发生_、发展_到失败_的全过程。作者是_元末明初的施耐庵_。你知道这部小说的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

17、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。作者是明朝的吴承恩。

18、小嘎子是作家_徐光耀_的儿童小说《_小兵张嘎_》中的主人公。

19、严监生是我国古典_讽刺小说小说《_儒林外史_》中的一个人物。

20、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《__红楼梦_》中的一个主要人物。作家_曹雪芹呕心沥血，用了十年时间写成了这部长篇小说。书中以_贾宝玉_和_林黛玉__的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物。

21、《金钱的魔力》选自_美_国著名作家_马克·吐温_的写的短篇小说_《百万英镑》__。本册课文中《威尼斯的小艇》也是他写的。

22、成语故事《入木三分》主人公是东晋著名书法家王羲之。“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

23、《自己的花是让别人看的》作者是季羡林，我国著名语言学家、教育家和社会活动家。

满意望采纳

6.五年级上语文填空题急

清平月·村居》这首词的作者是____朝的______。

上片勾勒____烘托____________。开篇用素描手法，勾出“______”、“________”、“________”，只用淡淡的几笔便形象的描出江南的_________的特色。

下片写这一农户__________的_________。这首词具有浓厚的_________生活气息，是一幅_____、______的农村风俗画。

------------------------------- 填空题 ------------------------------ 1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴，使用的修辞方法是（）。答案： 2、您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

这是（）句。答案： 3、寒冷对冬天正如炎热对（）。

答案： 4、学校有“金、王、张、孙、胡、费、曹”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是（）老师。答案： 5、牛魔王出自文学作品（《》）。

答案： 6、养不教，（父之过），教不严，（）答案： 7、两只小鸟在柳树上唱歌，这是（）句。答案： 8、越王（）卧薪尝胆。

答案： 9、（）”的意思是理由充分，说话有气势。答案： 10、“知音”这个词源于（）时期俞柏牙和钟子期的故事。

答案： 11、风筝源于（）时期。答案： 12、有世界第一运动之称的是（）。

答案： 13、猴拳最早出现在（）时期。答案： 14、最早品尝西红柿的人是（）国人罗伯特上校。

答案： 15、著名的迎客松位于黄山的（）。答案： 16、写成语：愤怒地瞪着眼睛看着对方。

（）答案： 17、比喻领导走在群众前面。（）答案： 18、宽广无边，看不清楚。

（）答案： 19、本领高明，无所不能。（）答案： 20、肚子饿得咕噜咕噜响。

（）。

小学三年级语文《惊弓之鸟》原文、教案及练习题

什么精神的成语：龙马精神

读音：[ lóng mǎ jīng shén ]

基本解释

比喻人精神旺盛。

详细解释

1. 解释：龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。

2. 出自：唐·李郢《上裴晋公》诗：“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”

3. 示例：见那些大哥哥还在～地说话，她也听不出味道，就打了两个哈欠，悄悄溜了出来。 ◎欧阳山《三家巷》九

4. 语法：偏正式；作宾语；用于祝词。

造句：

1，我们要发扬龙马精神,追赶新世纪。

2，新年新气象,龙马精神伴我行。

3，他就是用自己的龙马精神战胜了自己懒惰的性格。

4，老师希望我们在新年里继续弘扬驰而不息的龙马精神。

近义词：龙精虎猛，生龙活虎，活龙活现，龙腾虎跃，生气勃勃

反义词：疲惫不堪，没精打采，死气沉沉

龙马精神的成语故事：

天水，是一个奇特的地方，自古是丝绸之路重镇。降水量丰沛，有“天河注水”的传说。由于地理、气候等原因，这里的人健康白皙，漂亮美眉众多。当地与民谚称“张掖的大米兰州的瓜，天水脚下的白娃娃”。伏羲庙的大殿中有一匹形状似龙似马的雕像，原来这就是传说中的龙马。传说天水是伏羲故里，有一天，他正在卦台山上凝思瞭望，忽见对面云雾滚滚，有一身着花斑，两翼振动的龙马翻腾而出。龙马身上的花斑就是河图，伏羲据此创制了八卦。

#三年级# 导语《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。以下是无整理的（小学三年级语文《惊弓之鸟》原文、教案及练习题），希望帮助到您。

小学三年级语文《惊弓之鸟》原文

　更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

　“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

　更羸说：“请让我试一下。”

　更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”

　更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

　魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

　更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”

　字：鸣、箭、嘣、箭、慢、掉

　词：大雁、翅膀、悲惨、弦响、使劲

　重点句子：

　1、更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

　2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　3、更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

　4、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

　主要内容：

　《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。

小学三年级语文《惊弓之鸟》教案

　教学目标：

　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

　2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

　3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

　教学重难点：

　教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

　教学准备：

　查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）

　教学安排：3课时

　教学过程：

　第一课时

　一、从更羸入手，激发学生探究兴趣

　1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）

　2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

　二、初读课文，认读生字

　1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。

　2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

　3、认读生字词：

　惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

　提醒：“更”是多音字，在课文里读gēng，不要读成gèng。弦，读xián，不要读成xuán。“愈”读“yù”，不要读成“yuè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

　三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

　1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　2、全班交流。

　3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：

　（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

　（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　第二课时

　一、朗读感悟，解决难点

　（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）

　1、指名读1—4自然段。

　2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

　6、齐读1—4自然段。

　（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　1、齐读5、6段。

　2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？

　句子对比：

　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

　（同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）

　3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”

　（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　1、默读7—9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）

　2、同桌交流。

　3、集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

　4、语言训练：

　根据课文内容说话：因为，所以。

　5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。

　二、总结课文

　1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

　2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

　（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）

　第三课时

　一、学习生字

　1、出示生字认读、组词。

　2、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。

　3、难字书写指导：